Casa de niños Palo Solo

Yo no hago nada… otra vez

Al igual que las semillas se exparcen y multiplican, lo mismo pasa con la pasión… y en esto las redes sociales, también contribuyen, ya que uno puede expresarse, compartir sus pasiones y experiencias, sus opiniones y así otros las leen, que a su vez las pueden compartir, etc… y no sabemos hasta donde puede llegar…

Así ha pasado con el primer post que escribí, cuando aún no sabía ni como se publicaban las cosas que escribía. Este post ha sido compartido por varias personas y entre otros lo ha compartido Bei en su fabuloso blog Tigriteando. Este blog por la frescura y cosas interesantes que transmite es seguido por muchísima gente ( yo entre otros) y ha ganado varios premios. Por eso, cual fue mi sorpresa al ver publicado mi primer post en su blog, mientras Bei toma un café ( un verdadero honor). ¡Ojalá un día nos lo tomemos de verdad!


 

Y tengo tan claro el tipo de colegio al que quiero que vayan mis amigas, que casi tengo dolor físico pensando que no tengo nada cerca. Es verdad que estoy enamorada del método y cuando estamos enamorados no vemos defectos jiji pero no consigo entender porque un método que funciona tan bien con ratios altos y que educa en competencias no es lo que se aplica en nuestras escuelas en estos tiempo. Os dejo este enlace para que veais a que me refiero.


Y como me dijeron: “YO NO HAGO NADA”… y las cosas sin embargo fluyen

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Taller 2;treinta cinco niños y niñas de 9 a 12 años.
8:30 de la mañana. El salón está listo, porque varios niños y niñas lo han acomodado; han colocado las mesas, las sillas, han sacado punta a los lápices, etc.
Taller 2
De uno en uno, con paso bien pausado y en silencio va entrando cada niña, cada niño al salón y busca asiento. Después de un momento de toma de consciencia y relajación guiado, se levantan pausadamente y comienza la actividad.
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Algunos trabajan en grupo.  Otros van a por un material y se sientan  a trabajar individualmente, en una de las mesas agrupadas de tres en tres. Algunas son actividades presentadas por las guías y otras elegidas por ellos mismos.
Y el trabajo es bien variado; desde hacer con plastilina una serpiente o un tiburón que ven en un libro, hasta  raíces cuadradas con el tablero de clavijas. Desde investigar…

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Ambiente de comunidad infantil

Por peticiones varias, os comparto fotos de varios de los ambientes de comunidad infantil donde estuve.

Cada uno de los que vi tenían niños que ya sabía andar.

Comunidad infantil de Casa de niños Palo Solo: el salón  tiene grandes ventanales, estanterías dispuestas en las paredes con los materiales, así como una cocina a su altura, mesas con sus sillas en grupos de cuatro, una escalera y un rincón para descansar.

Comunidad infantil de Palo Solo

Comunidad infantil de Palo Solo

Con un rincón para descansar

Con un rincón para descansar

Cocina a la altura de los niños ( nota; observad el tamaño del bolso):

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Cocina

Vida práctica

Vida práctica

Mas vida práctica con su planta

Mas vida práctica con su planta

Sensorial y rinconcito de descanso

Sensorial y rinconcito de descanso

Perchero y cama

Perchero y cama

Cama

Cama

Libros

Libros

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Además están las escobas y lo necesario para la limpieza y el calendario

Escobas y trapeador para niños menores de 3 añosCalendario

 

En el exterior también hay varios materiales para limpieza

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Preciosa la comunidad infantil de Yicandi

Salon de comunidad infantil de Yicandi

Salon de comunidad infantil de Yicandi

Entrada

Entrada

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El exterior:

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Por ahora ahí va, que ya me he cansado…jeje

Próximamente más….

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Ambiente preparado III

Ya he escrito dos post sobre lo que significa un ambiente preparado, pero            por mucho que se cumpla lo anterior es necesario algo más:

De cada una de las actividades que se puedan hacer en el espacio, debe estar todo el material necesario ( desde que se inicia hasta que se recoge) y debe ser claro cómo se hacen. Esto es lo que es lo que en Montessori se llama ” Gracia y cortesía” y ” Vida práctica”.

Ahí van unos ejemplos:

– Al entrar los niños a un salón; ¿ Qué hacen con su ropa, chamarra, abrigo, etc? ¿ Hay un perchero donde lo cuelgan?¿ Cada uno tiene su lugar?

¿ Se quitan los zapatos?¿ Donde los dejan?¿Necesitan zapatillas?

Hay muchas opciones para resolver esto y dependiendo de los niños y del espacio se puede buscar la mejor opción. Pero en todo caso este lugar debe estar o antes de entrar al salón o a la entrada, para que no interfiera el resto de actividades. También hay que tener en cuenta que pueden ser muchos niños a la vez quitándose y poniéndose abrigos y zapatos, de manera que hay que diseñarlo de manera que no sea fuente de conflictos.

 

Cajones para cada niño, Casa de niños Rakara

Cajones para cada niño, Casa de niños Rakara

–  ¿ Cada uno tiene su lugar o pueden cambiar de lugar? He visto las dos opciones, cuando un niño tiene su lugar , tanto la mesa como la silla están marcadas y cuando no lo tienen los niños van buscando lugar para ponerse a trabajar, tanto en mesa como en suelo.

La disposición de las mesas y el lugar de trabajo en suelo también es fundamental para que se dé un ambiente relajado.

Y es más , para un buen trabajo en el suelo hay mesitas más bajas que las pueden colocar donde estén trabajando.

Mesitas bajas, tapetes, y bandejas que pueden utilizar los niños para su trabajo

Mesitas bajas, tapetes, y bandejas que pueden utilizar los niños para su trabajo

Ejemplo de trabajo en el suelo con tapete y mesitas bajas

Ejemplo de trabajo en el suelo con tapete y mesitas bajas

– ¿ Cómo se organizan los papeles y lápices que los niños utilizan para el trabajo?

Hay lugares donde un niño se encarga de preparar en cada grupo de mesas todo el material que puedan necesitar: lápices, tijeras, pegamento, etc.

Material preparado para cada grupo de mesas

Material preparado para cada grupo de mesas

Mientras que en otros hay un lugar donde los niños pueden acercarse a coger todo el material que necesiten.

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Cestas con colores preparadas para que las tome el que las necesite

Cestas con colores preparadas para que las tome el que las necesite

En cuanto los papeles, también debe haber los necesarios para las actividades que se vayan a hacer; por ejemplo papeles con pautas de diferente tamaño y sin pautas para escritura, y papeles cuadriculados especiales para rellenar tableros, para hacer sumas, restas, etc.

Estos pueden estar bien organizados en la zona correspondiente.

Papeles de matemáticas en la parte superior de la estantería

Papeles de matemáticas en la parte superior de la estantería

Bandejas con varios modelos de papel

Bandejas con varios modelos de papel

O pueden estar clasificados en cajones:

Cajones con papeles, zona de lápices y tapetes

Cajones con papeles, zona de lápices y tapetes

– ¿ Y los trabajos terminados? Este es un tema en el que hay muchas maneras de organizarse y en el que se puede trabajar el orden de cada uno de ellos. Ahí van unos ejemplos:

 

Trabajos en carpetas hechas de tela por los niños

Trabajos en carpetas hechas de tela por los niños

Casilleros donde cada niño tiene su archivador, cuadernos y carpeta. En la parte superior están hojas, lápices, etc.

Casilleros donde cada niño tiene su archivador, cuadernos y carpeta. En la parte superior están hojas, lápices, etc.

– ¿ Y qué pasa con la limpieza? Hay que tener bien pensado de las actividades que hacen los niños, qué tienen que limpiar; barrer, fregar el suelo, limpiar una mesa, quitar el polvo, etc. y para eso tener los materiales de una manera accesible y ordenada para los niños.

Bandejas de vida práctica de casa de niños, con todo lo necesario para la limpieza; delantales, cubos,  trapos, etc

Bandejas de vida práctica de casa de niños, con todo lo necesario para la limpieza; delantales, cubos, trapos, etc

Mesa preparada para fregar platos

Mesa preparada para fregar platos

 

Y el tema de cómo organizar la comida, es tan profundo y hay tantas variantes que se queda pendiente para otro post.

 

Y de todo estas actividades que se mencionan; limpiar, guardar los trabajos, dejar los abrigos, etc. hay presentaciones para mostrar “cómo” se hace.

Un mundo apasionante

 

 

 

 

Casa de los niños Palo Solo gana el premio Monte Piedad

http://www.youtube.com/watch?v=9x4nqTsVvIk

“Lo que hace diferente a Palo Solo es que ofrece una educación integral. Más que integra María Montessori la llama educación cósmica, donde todos somos parte de un todo y donde todo lo que hagamos repercute en el otro”

Julie Rivera Rio

Enhorabuena a todos lo que día a día, durante 34 años habéis dado tanto amor a tantos niños y niñas. Y gracias por compartirlo