aprenderlachispa

¡Inauguración! Catálogo de material Montessori

¡Al fin llegó el día!

Son años elaborando tarjetas y nomenclaturas. Todo surgió por la necesidad de trabajar con los niños; eran ellos los que marcaban los intereses y eso me llevaba a elaborar material.

Al principio, como la mayoría de las compañeras que estamos en esto, después de trabajar con los niños llegaba a casa a diseñar y elaborar el material en el ordenador. Después había que imprimir, cortar y plastificar.

Así estuvimos varios años, pero llegó un momento que había tanto material elaborado que volver a hacer una sola copia de todo, cortarla y plastificarla era demasiado trabajo. Así que la cabeza empezó a pensar en cómo podría ser para que me dieran el material terminado; hablé con varias imprentas, aprendí a maquetar y colorear a ordenador; y con ayuda de mucha gente y una gran ilustradora, empecé a cambiar el formato a todos los materiales… ahora si ¡Todo el material me lo daban cortado y plastificado!¡Listo para usar! ( todas las maestras que han elaborado mucho material podrán entender mi alegría en ese momento).

Había gente que me pedía el listado del material que tenía, así que ahí comenzó la idea de hacer un catalogo online donde estuviera todo el material con fotos, precios, etc… Mirando para atrás esto nos ha llevado más de año y medio, con varios problemas técnicos de por medio…pero como en la pedagogía Montessori, siempre aprendiendo cosas nuevas, superando retos

Y hoy es el día que se puede compartir todo este trabajo… con la ilusión de que más gente pueda tener este material que a mi me hubiera gustado tener hace unos años y que no existía…

¡Espero que os guste y lo podais disfrutar!

aprenderlachispatienda.com

¡A prender 100 chispas!

Esta es la entrada número 100.

100

¡Quién me iba a decir hace tres años cuando en México se me ocurrió escribir un blog, que le iba a coger tanto gusto, que tres años después seguiría escribiendo, y que escribiría 100!

Y sobre todo, ¡Quién me iba a decir que la gente leería lo que escribo! Al principio, solo eran familiares y amigos los que leían mi viaje y voy a reconocer que con que mi ama pudiera ver un poco lo que yo estaba viviendo ya me bastaba; pero ahora veo que esta familia se ubica en 121 paises.

mapa-blog

Así que creo que hay que celebrarlo.... y lo quiero celebrar compartiendo las entradas más vistas.

1- Espacio Montessori público

Este espacio que surgió como un sueño de poder tener formación pública Montessori; que surgió como una idea que nos llevó a hablar con Educación y el ayuntamiento de Huarte (Pamplona), hoy es una realidad. Una realidad que se utiliza para la formación del profesorado y como ludoteca Montessori para los niños… os reconozco que han habido dificultades, pero esto es una muestra de que cuando se quiere se puede; eso si con colaboración de mucha gente.

2- Nomenclaturas y tarjetas Montessori

Tenemos tantas tarjetas en Montessori. Pero si no están ordenadas es como no tenerlas; así que aquí van algunas ideas para ordenarlas…¡Un recopilatorio de buenas ideas!

3- Un día en secundaria

Esta entrada parece que ha gustado tanto a la gente como me impresionó a mi la secundaria que conocí en Chihuahua. Realmente se sabe poco de la secundaria Montessori; pero este día en secundaria me demostró que es posible, real, y preciosa.

4- Yo no hago nada

¡Qué sorpresa!  Mi primera entrada es una de las más leídas. Os lo voy a reconocer; esta fue una prueba que escribí a unos compañeros Montessorianos, para ver cómo es esto de escribir,de meter fotos, etc… es decir fue mi prueba en este mundo del blog.

También deciros que verdaderamente me impresionó cómo fluían los 35 niños de aquel salón de Palo solo y la respuesta de la guía: “Yo no hago nada”.

5- Experiencia Montessori en una escuela pública

Y cada vez son más escuelas que se están transformando ( y esto tiene que ver con mi próximo proyecto…que ya os contaré) y el Vital Alsar es una de ellas, con gran trabajo por detrás. En esta entrada cuento lo qué paso durante mi visita… un verdadero placer lo compartido allí.

Entre las categorías que mas os gustan está la relacionada con la escuela pública, con Montessori, y con educación cósmica.

(más…)

Yo no hago nada… otra vez

Al igual que las semillas se exparcen y multiplican, lo mismo pasa con la pasión… y en esto las redes sociales, también contribuyen, ya que uno puede expresarse, compartir sus pasiones y experiencias, sus opiniones y así otros las leen, que a su vez las pueden compartir, etc… y no sabemos hasta donde puede llegar…

Así ha pasado con el primer post que escribí, cuando aún no sabía ni como se publicaban las cosas que escribía. Este post ha sido compartido por varias personas y entre otros lo ha compartido Bei en su fabuloso blog Tigriteando. Este blog por la frescura y cosas interesantes que transmite es seguido por muchísima gente ( yo entre otros) y ha ganado varios premios. Por eso, cual fue mi sorpresa al ver publicado mi primer post en su blog, mientras Bei toma un café ( un verdadero honor). ¡Ojalá un día nos lo tomemos de verdad!


 

Y tengo tan claro el tipo de colegio al que quiero que vayan mis amigas, que casi tengo dolor físico pensando que no tengo nada cerca. Es verdad que estoy enamorada del método y cuando estamos enamorados no vemos defectos jiji pero no consigo entender porque un método que funciona tan bien con ratios altos y que educa en competencias no es lo que se aplica en nuestras escuelas en estos tiempo. Os dejo este enlace para que veais a que me refiero.


Y como me dijeron: “YO NO HAGO NADA”… y las cosas sin embargo fluyen

aprenderlachispa

Taller 2;treinta cinco niños y niñas de 9 a 12 años.
8:30 de la mañana. El salón está listo, porque varios niños y niñas lo han acomodado; han colocado las mesas, las sillas, han sacado punta a los lápices, etc.
Taller 2
De uno en uno, con paso bien pausado y en silencio va entrando cada niña, cada niño al salón y busca asiento. Después de un momento de toma de consciencia y relajación guiado, se levantan pausadamente y comienza la actividad.
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Algunos trabajan en grupo.  Otros van a por un material y se sientan  a trabajar individualmente, en una de las mesas agrupadas de tres en tres. Algunas son actividades presentadas por las guías y otras elegidas por ellos mismos.
Y el trabajo es bien variado; desde hacer con plastilina una serpiente o un tiburón que ven en un libro, hasta  raíces cuadradas con el tablero de clavijas. Desde investigar…

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Ideietatik ametsak errealizatu (a partir de las ideas, realizando sueños)

Errealitatetik ideiak amestu,

ametsetatik errealitatea ideiatu,

ideietatik ametsa errealizatu.

Kashbad

(Partiendo de la realidad sonar ideas,

partiendo de los sueños idear la realidad

partiendo de las ideas realizar los sueños)

Una idea: hacer un viaje visitando escuelas y escribir un blog para compartir mi experiencia.

Pero ¿Por donde empiezo? ¿ Cómo organizo este viaje?¿ Qué escuelas visito? ¿ Qué priorizo? ¿Cómo me muevo?

Y todo esto teniendo escasos recursos económicos.

Pero ninguna de estas preguntas ni límites me echó para atrás. Al contrario, en un país donde la gente es muy cercana y está dispuesta ayudarte, yo hablaba con unos y otros, contaba mi idea, mis ganas de hacer, mandaba mails, llamaba por teléfono… y así poco a poco, paso a paso, el viaje se ha ido haciendo solo. Verdaderamente ha sido mucho más fácil de lo que nunca me hubiera imaginado, es como si solo tuviese que estar abierta a recibir las señales del viaje y dar el siguiente paso. Un paso me llevaba a otro, y otro  a otro; y eso que casi nunca sabía donde estaría al día siguiente, qué escuela vería, ni donde dormiría…pero cuando me dí cuenta que todo salía y dejé de preocuparme, todo fluyó todavía más… Y una de las mayores enseñanzas del viaje ha sido; que el resultado ha sido mucho mejor ,  más rico y me ha aportado más a todos los niveles de lo que nunca me hubiera podido imaginar; porque no podemos imaginarnos lo que no está en nuestra cabeza, no podemos controlar todo de antemano; y justo esto, tener la mente un poco abierta permite que ocurra lo inimaginable.

Nunca imaginé que en cada escuela que visitaba me iban a ofrecer alojamineto y comida ( lo que fue un gran apoyo a mi economía); nunca imaginé que iba a dormir desde un convento de monjas, a una mansión; nunca imaginé toda la gente linda que me iba a encontrar por el camino, que con una simple sonrisa o compartir una plática, me iba a aportar tanto , porque yo tengo algo de ellos, al igual que ellos tienen algo de mi, porque yo podría se cualquier de ellas; nunca imaginé que nunca terminaría de probar comida nueva en México y que el maiz podía ofrecer tantos platos y gustos ( desde los tacos, tlayudas, garnachas, pozole, y un largo etc); nunca imaginé que iba a bailar tanta salsa, cumbia y zapateado o que iba a haber un concierto de Amparanoia en el mismo pueblo donde yo estaba; nunca imaginé una diversidad de paisajes y gentes tan grande como tiene México…. y otras tantas cosas.

Y tantos aprendizajes que he tenido, también me ayudan a entender cuales son los procesos de aprendizaje, por los que todos pasamos y también los niños. Este video lo cuenta muy claro (pincha en la imagen):

zona de aprendizaje

Yo salí de mi zona de confort, por un sueño que tenía, y de verdad que el aprendizaje fue enorme…

Seguro que ahora viene otra fase de aprendizaje, diferente… que seguiré contando en el blog, porque me doy cuenta que  a este lado del charco hay muchas cosas que contar.

Yo os invito a que realicéis vuestros sueños, porque ¡Si se puede!

Cerrando fases y abriendo nuevas

Y  esta ruta por México va llegando a su fin…. esta ruta que me ha dado tanto; que me ha enriquecido a nivel personal, emocional, profesional, humano… esta ruta en la que conocí tantas escuelas, lugares, paisajes y sobre todo tanta gente linda, que me brindó lo mejor que tenía… esta ruta que me deja llena de experiencias y sin palabras para contarlas; nada más que GRACIAS   a todas y cada una de las personas con las que compartí un rato, una comida, una plática, unas risas, un baile, etc…

Y todavía queda mucho que contar de lo vivido en las últimas semanas que poco a poco iré contando…

Y hay fases, ciclos que se cierran y con eso se abren otros nuevos; por lo pronto en julio, junto con Rebeca Gonzalez, compartiremos humildemente parte de nuestra experiencia sobre ambientes preparados y materiales en un curso vivencial, en la sierra de Madrid.

¡Hasta pronto!

Curso21

Me siento como una niña

Y me siento como una niña cuando le preguntan “¿Qué quieres hacer?” y tiene frente a sí un mundo de posibilidades entre las que elegir.

Y me siento como una niña cuando miro para adentro y siento claro qué quiero hacer de verdad: mi proyecto es ir a conocer escuelas y escribir un blog sobre mi experiencia.

Y me siento como una niña cuando me planteo “¿Seré capaz?” y unas cosquillas inundan mi pancita.

Y me siento como una niña, cuando poco a poco voy definiendo mi proyecto, y paso a paso lo voy haciendo y me doy cuenta de que sí puedo.

Y me siento como una niña cuando en cada paso del proceso, del viaje, tengo que tomar una decisión: “¿Cómo sigue esto?”

Y me siento como una niña cuando cada momento me plantea un nuevo reto : “¿Cómo lo resolveré?”

Y me siento como una niña, cuando más o menos defino una dirección, una ruta, pero estoy abierta a lo que la vida me traiga, y en ese momento si cambia todo pues me adapto a la nueva situación; hay partes que decido y otras que no, solo fluyo.

Y me siento como una niña cuando una situación, una persona o una historia me sorprende y me deja con la boca abierta.

Y me siento como una niña en un mundo en el que la magia de la vida va acomodando las cosas en su lugar y yo como parte de ella encuentro el mío, aunque no es definitivo, porque todo cambia constantemente.

Y me siento como una niña cuando juego con los compañeros y compañeras que encuentro por el camino y compartimos como si fuera el único momento porque de mañana no sabemos nada ¿Nos volveremos a ver?

Este es mi proyecto por ahora, un viaje, una ruta visitando escuelas, que poco a poco, día a día se va haciendo realidad.

Y esto me está dando mucho más de lo que me hubiera podido imaginar;

aprendizajes, retos….

decisiones, decisiones, decisiones…

encuentros, conversaciones….

decisiones, decisiones, decisiones…

y todo lo que no se le puede poner palabras…

Pero lo curioso es que cuando tengo que tomar una decisión, la siento

incluso para hacer una llamada telefónica, lo siento; y solo la hago si lo siento claro; y si no,es que no es  el momento adecuado…

Y cuando lo hago así, todo sale , todo fluye….

si me da ansiedad y quiero controlar la situación, ya no sale….

Se escapa como el humo,

que no se puede agarrar.

¿ Y por qué Montessori?

María Montessori

Cuando uno se cuestiona temas de educación surgen muchas opciones: las escuelas activas, las democráticas, las Waldorf, la de autorregulación, etc.

Yo conocí, investigué e incluso trabajé en varias de estas, y lo más importante para mi, más que la corriente pedagógica que sigan es cual es la mirada hacia el niño, cómo se trata a este niño. Y esta parte solo se puede conocer estando, viviendo en la escuela; y esta es la razón que me llevó a hacer este viaje, esta ruta; ver esa chispa de cada escuela.

Pero el propio trabajo con los niños me mostró que necesitaba más herramientas para estar con ellos, y esto me acercó cada vez más a María Montessori. Por eso independientemente de la corriente pedagógica que se siga, esta impresionante mujer que vivió hace más de un siglo, creo que nos dejó unas bases y principios muy actuales ahora mismo. Muy resumidamente:

  • La importancia de la concentración en el trabajo del niño
  • La importancia de la repetición de cada actividad
  • Autodisciplina: ” Llamamos disciplinado a un individuo cuando es su propio amo y puede por tanto regular su propia conducta cuando le es necesario seguir alguna regla de vida. No consideramos disciplinado a un individuo cuando ha sido silenciado artificialmente como un mudo, o cuando ha sido inmovilizado como un paralítico”
  • Ciclos de actividad de los niños, que son más largos y diferentes a los de los adultos
  • Cuatro planos del desarrollo: Cada uno de estos planos corresponde a una fase de crecimiento particular en la vida de un menor y se basa, en las necesidades y características naturales de los pequeños

1.      El de la infancia va de 0 a 6 años.

2.      El de la niñez va de 6 a 12 años.

3.      El de la adolescencia va de los 12 a los 18 años.

4.      El de la madurez va de los 18 a los 24 años.

  • Ambiente preparado, de acuerdo a las necesidades de desarrollo de cada etapa
  • Autoeducación: libertad de autoeducarse, escoger el material y trabajar todo el tiempo que necesiten; cometer errores y aprender.
  • La libertad: es la base de todo esto y es esencial para el desarrollo óptimo

Y destacar que todo esto que ahora se está descubriendo científicamente, tanto desde la psicología, como la neurociencia, ella lo obtuvo gracias a la observación. Esta es la herramienta básica que nos deja a los adulto que trabajamos con niños; observar.

Por todo esto solo podemos agradecer todo su legado.

Quien esté interesado en más información hay bastante en la red. Yo seguiré comentando estas bases, pero ahora si, en la práctica, en lo que yo veo en cada escuela.

http://es.wikipedia.org/wiki/Maria_Montessori

http://cetipai.blogspot.mx/2011/07/el-segundo-plano-de-desarrollo-los.html, muy buena descripción de los niños de la segunda etapa de desarrollo ( 6-12 años)