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Investigando animales

Los animales es un tema que fascina a los niños… y verdaderamente son muchas la actividades y áreas que se pueden trabajar por medio de ellos.

En Montessori comenzamos con la línea de la vida, que cuenta la historia desde que surgióla primera célula , viendo la evolución de la vida en él. Esta visión , nos ayuda a situarnos y contextualizar cualquier investigación que queramos hacer. Y nos puede abrir muchísimos intereses.

 

Lo más concreto que podemos tener a la hora de investigar a los animales son los animales vivos que podamos tener. Por eso aprovechamos cualquier ocasión en la que podamos tener animales para observarlos. Generalmente, además de los animales encontrados, observamos animales en el orden evolutivo: pez, anfibio, reptil, ave y mamífero. Este trabajo desarrolla la observación, concentración, capacidad reflexiva, cooperación, respeto, etc. y tiene trabajo de continuación como puzzles, tarjetas, cuadernillos, clasificación, etc.

En ocasiones sobre todo con niños de primaria esta observación de la anatomía externa, nos lleva a preguntas sobre anatomía interna: ¿tendrá cerebro?¿Será macho o hembra?… que mejor ocasión para traer un pez muerto y ver todo lo que tiene dentro. (no os pongo fotos, pero os aseguro que diseccionando un pez aprendemos muchísimo, también los adultos)

Las adivinanzas sobre animales y clasificar estos animales es algo que también les encanta, y muy adecuado cuando están comenzando con la lectoescritura.

Pero pueden querer clasificar más aún; saber cuántos tipos de mamíferos hay por ejemplo… y de ahí pasamos a la clasificación de los animales. Como en el caso que os cuento, que se pueden llegar a inventar una clave dicotómica ellos mismos.

Y ¡Cómo no ! Les encanta investigar sobre un animal, ya que siempre tienen animales favoritos. Hay niños y niñas que son muy autónomos y pueden realizar todo el trabajo de investigación ellos solos, pero para otros puede ser mucho pensar qué quieren investigar, dónde investigarlo, cómo plasmarlo. Por eso, a mi y a los niños les gusta mucho trabajar con lapbook, ya que una vez que han elegido el animal, tiene preguntas para buscar como: donde vive, qué come, cuánto mide, etc… y tienen donde plasmarlo, de manera que les queda un trabajo terminado y creativo. Aquí la plantilla para descargar.

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Y cómo no relacionarlo con geografía, historia, botánica, … huellas, esqueletos, etc… un sinfín de ejemplos.

Aquí un recorrido precioso realizado en los pasillos de Cardenal Ilundain ( Pamplona)

Y cuántas ideas más….

Lectura interpretada en Montessori

Muchas veces se habla sobre lectura significativa.

En Montessori son muchos los materiales con los que se trabaja la lecto-escritura, y en general es significativa para los niños; tiene que ver con sus intereses, con sus actividades, etc.

Pero entre los muchos recursos para lectura, la lectura interpretada (algo muy parecido al juego de mímica), es un material muy sencillo, fácil de llevar al aula y que les encanta.

Son tarjetas naranjas que contienen oraciones clasificadas en series. Las oraciones están escritas en tercera persona del singular. De cada serie hay como diez ejemplos y se van cambiando. Estas oraciones son de los libros de María Montessori, pero una vez que las hayan hecho se podrían complementar con oraciones de cualquier libro que estén leyendo.

Observareis que el lenguaje no es sencillo y está lleno de matices, precisamente para intentar integrarlos.

Estas tarjetas se trabajan en grupos. Un niño la lee, la comprende y la interpreta con su cuerpo, haciendo mímica.

Por ejemplo: “Cayó de rodillas a sus pies”

El resto de niños intentan adivinarlo y al final se lee.

Un recurso muy sencillo, pero que les encanta… aquí disponible para descargar gratis, solo para imprimir, cortar y plastificar.

¡Inauguración! Catálogo de material Montessori

¡Al fin llegó el día!

Son años elaborando tarjetas y nomenclaturas. Todo surgió por la necesidad de trabajar con los niños; eran ellos los que marcaban los intereses y eso me llevaba a elaborar material.

Al principio, como la mayoría de las compañeras que estamos en esto, después de trabajar con los niños llegaba a casa a diseñar y elaborar el material en el ordenador. Después había que imprimir, cortar y plastificar.

Así estuvimos varios años, pero llegó un momento que había tanto material elaborado que volver a hacer una sola copia de todo, cortarla y plastificarla era demasiado trabajo. Así que la cabeza empezó a pensar en cómo podría ser para que me dieran el material terminado; hablé con varias imprentas, aprendí a maquetar y colorear a ordenador; y con ayuda de mucha gente y una gran ilustradora, empecé a cambiar el formato a todos los materiales… ahora si ¡Todo el material me lo daban cortado y plastificado!¡Listo para usar! ( todas las maestras que han elaborado mucho material podrán entender mi alegría en ese momento).

Había gente que me pedía el listado del material que tenía, así que ahí comenzó la idea de hacer un catalogo online donde estuviera todo el material con fotos, precios, etc… Mirando para atrás esto nos ha llevado más de año y medio, con varios problemas técnicos de por medio…pero como en la pedagogía Montessori, siempre aprendiendo cosas nuevas, superando retos

Y hoy es el día que se puede compartir todo este trabajo… con la ilusión de que más gente pueda tener este material que a mi me hubiera gustado tener hace unos años y que no existía…

¡Espero que os guste y lo podais disfrutar!

aprenderlachispatienda.com

ESPACIO MONTESSORI PÚBLICO

Como todas las historias comienza con un sueño; el sueño de hacer llegar esta filosofía Montessori a la escuela pública.

Pero este sueño, no se quedó en sueño… sino que hoy en día ya es realidad.

Desde que llegué a mi tierra he querido difundir y traer todo lo que he aprendido por aquí, por lo que en cuanto creamos equipo con otras guías Montessori, decidimos ir al Departamento de Educación para dar una oferta de formación Montessori.

La propuesta tuvo buena acogida y al haber una demanda de este tipo de formación de más de 500 maestros de toda Navarra, el departamento decidió apoyar.

Para llevar todo esto adelante necesitábamos un ambiente preparado, ya que al ser una formación vivencial, es la manera de sentir la profundidad de esta filosofía. Así que durante varios meses, estuvimos tocando puertas en varios espacios públicos y privados.

En el ayuntamiento de Huarte ( muy cerca de Pamplona) nos dijeron que podrían ceder el espacio de la ludoteca; y qué mejor oportunidad que una vez que el espacio de formación está creado que lo puedan usar los niños y las niñas del pueblo.

De esta manera, y con la colaboración y apoyo del departamento de Educación y el Ayuntamiento de Huarte, se ha ido creando este espacio público de formación para maestros y de ludoteca para los niños y niñas,  en el que además se ofertarán otro tipos de cursos para cualquier público en general.

Ha sido un proceso intenso, de muchas reuniones, acuerdos, decisiones, además de todo el proceso de montar el espacio ( que espero contaros pronto); pero a su vez ha sido un proceso lleno de ilusión y alegría, en la que poder compartir con adultos y niños la profundidad de esta filosofía.

¡Mañana mismo lo estrenamos con un curso en el que se han apuntado mas de 70 maestras de Navarra!

Por todo esto; GRACIAS a ambas administraciones y a todo el personal implicado en que esto haya sido posible; a las chicas de la ludoteca; y especialmente a ese equipo de formadoras que desde el momento cero hemos creído en este proyecto y lo hemos hecho realidad.

Cada cual con su granito de arena ha hecho que sea posible; y quien sabe si con todos estos granitos crearemos una montaña.

 

 

 

El Pesta y el León Dormido en Ecuador

Hoy se ha sabido la noticia de que Rebeca Wild ha fallecido. Esa mujer que partiendo de la pregunta “¿Qué quiero yo?” ha ido construyendo y haciendo realidad esos proyectos que tanto nos han inspirado y enseñado a muchos. Un verdadero ejemplo a seguir.
Solo decirle GRACIAS y que seguiremos con tu legado.

aprenderlachispa

Nos construimos con nuestras experiencias. Por eso me siento, que tengo que hablar y contar sobre dos grandes referentes en todo este viaje que ha sido mi vida en la búsqueda de otro tipo de educación.

Estoy escribiendo en la sección “Ruta online”, pero esta si que fue una ruta real, que me llevó muy lejos… pero entonces no tenía blog y no la conté.

Hace más de 10 años cuando empecé a plantearme el sistema educativo y colaborando con una escuela alternativa, me invitaron a una charla de unas personas muy interesantes. Esta era toda la información que tenía cuando conocí a Mauricio y Rebeca Wild, que después de contarnos su filosofía de vida y punto de vista de la educación, nos pusieron el video sobre la escuela Pestalozzi, que entonces tenían en Ecuador.Muy recomendables: Parte 1, Parte 2 y Parte 3.

Esto para mí…

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Clasificación de animales vertebrados

 

Aquí comienza una nueva sección de Presentaciones y materiales, que muchos queríais. Son ejemplos de lo que puede pasar en un día a día; no solo la presentación, sino cómo acercarla al niño desde sus intereses, cosa que requiere que las guías dominemos todos estos conceptos y presentaciones.

Según María Montessori el conocimiento y el aprendizaje viene por medio de experiencias, que dejan rastros o “engramas” en nuestro subconsciente. Si estas experiencias y actividades surgen de nuestro propio interés, los engramas que dejan son mucho más intensos, y crean un conocimiento más profundo y verdadero; es decir, crean unas relaciones neuronales más fuertes.

Por eso en los salones Montessori los niños tienen libertad para elegir su trabajo según sus intereses, y tienen ratos de trabajo y otros de descanso, para poder asimilar todo lo vivido.


 

Este curso uno de los niños mayores mostró interés por los mamíferos. Este suele ser un tema que a muchos niños fascina pero hablando con él nos dimos cuenta que lo que le interesaba era la clasificación de los mamíferos. En Montessori hay mucho material que ayuda a clasificar ( nomenclaturas, cartelones, caja china, etc); pero todo esto no es para que los niños aprendan la clasificación de memoria, sino para poder crear una estructura de clasificación interna.

Así decidimos presentarle el cartelón de vertebrados junto a otro niño. Estos niños ya han vivido qué son los animales vertebrados, cuales son, ha observado diferencias y similitudes de peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos tanto externas como internas, han visto la evolución en la línea de la vida, etc.

Sacamos el cartelón de animales vertebrados y vamos observándolo con el niño, todo desde el diálogo ( punto importantísimo en Montessori)

cartelon vertebrados

Hablamos sobre el reino animal y comentamos cuales son los otros reinos y las diferencias y similitudes con ellos ( si se ve que no lo conoce y es un tema de interés se podría relacionar esto con los cinco reinos y características de los seres vivos); comentamos que dentro del reino animal hay un filum de cordados dentro del cual están los vertebrados, que tienen como caracterísitica tener columna vertebral . Podemos hablar sobre los invertebrados y si hay interés en otro momento sacar el cartelón de invertebrados.

“¿Y recuerdas cuales eran los 5 vertebrados?¿Cual fue el primero que surgió?” Los primeros vertebrados fueron los peces, luego los anfibios que fueron los primeros que salieron del agua, luego los reptiles, aves y mamíferos.

“Así que los mamíferos fueron los últimos ¿Qué características tienen estos?” Que tienen mamas y dan a sus crias leche

 

mamifeross

“¿Y de dónde nacen?¿Nacen de huevos?” Nacen de su mamá , no nacen de huevos

“Te voy a contar que los mamíferos más antiguos, son los monotremas que son mamíferos que ponen huevos, como el hornitorrinco”

Y seguimos presentando uno a uno toda la clasificación

  • Marsupiales: Las crías de estos mamíferos nace incompletas y se desarrollan en una especie de bolsa llamada marsupio: canguro, koala,
  • Desdentados: son mamíferos con la dentadura incompleta o sin dientes: oso hormiguero, que tiene un hocico largo, con lengua pegajosa.

clasificacion mamiferos

Los niños se quedan trabajando con el cartelón mudo en el que colocan las tarjetas

Y  piensan mas animales de cada tipo de mamífero, como se cuenta en un día único. El canguro también es marsupial, y el ratón roedor..

Clasificación de mamíferos

Clasificación de mamíferos

 

Y se les propone inventarse una clave dicotómica, es decir una clave científica que por medio de preguntas de si o no puedan clasificar todos los animales. Esta es una gran tarea en la que tardan un rato, tanto en pensar las preguntas como en escribirlas… y por último tienen que comprobar que su clave funciona.

Clave dicotómica inventada por lo niños

Clave dicotómica inventada por lo niños

Un trabajo completo en el que los niños han construido su propio aprendizaje, su propia estructura interna, han clasificado y se han cuestionado la clasificación; todo desde su propio interés.


 

Si estás interesada en el cartelón de vertebrados y el cartelón de invertebrados escribe a muru44@yahoo.com y te cuento.