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Por medio de historias

Por medio de historias podemos conocer qué paso en el pasado y cual ha sido la evolución hasta el día de hoy. Por medio de historias podemos reflexionar sobre cómo eran aquellos seres humanos antiguos, qué dificultades tenían y cómo podrían resolverlas.

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Clasificación de animales vertebrados

Aquí comienza una nueva sección de Presentaciones y materiales, que muchos queríais. Son ejemplos de lo que puede pasar en un día a día; no solo la presentación, sino cómo acercarla al niño desde sus intereses, cosa que requiere que las guías dominemos todos estos conceptos y presentaciones.

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Segunda gran lección: la línea de la vida

“¿Os acordáis de cómo se creó el universo? Al principio no había nada, todo era negro y frío…
“No hace mucho tiempo os conté una historia de cómo se formó la Tierra. Hoy escucharemos la historia cómo en la Tierra surgió la vida, con animales y plantas.

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Educación cósmica; primera gran lección

¿Quién soy?
Por medio de la educación cósmica nos damos cuenta que el universo es una red de relaciones y de la unidad de todo el universo

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La naturaleza nos alimenta

Suena el palo de lluvia y anuncio que hoy he traído una foto. Los niños se van sentando en círculo, junto con una mamá que hoy ha venido a que su hija le presente el espacio y sus trabajos.

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MATERIALES Y AMBIENTE PREPARADO PARA ADULTOS

¿ Y qué pasa cuando adultos entramos a un ambiente preparado y nos ponemos en el lugar de l@s niñ@s ?

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El aire que respiramos

Hoy traigo otra foto de Yann Arthus Bertrand.
Miramos la foto y los niños comienzan a describir lo que ven.

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La vida es una historia

María Montessori habla de educación cósmica para referirse a una educación que integra y relaciona todo el conocimiento, que nos ayuda a preguntarnos y buscar respuestas a las grandes preguntas ( ¿ Quién soy yo?¿ Y para qué estoy aquí?) por medio de la observación y la reflexión y  nos ayuda a darnos cuenta que en esta vida , en este mundo y a lo largo del tiempo, todo y todos estamos relacionados.

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Las pirámides del mundo en casa de niños

Al entrar en uno de los salones de casa de niños (3-6 años) del Colegio Montessori de Chihuahua, veo un cartel que dice: Las pirámides del mundo.
 
Y la guía me platica que este es el trabajo con el que llevan más de un mes, de aquí surgen investigaciones y relacionan todo con este tema.
Lo primero les pide que traigan de casa objetos, fotos, manualidades, etc. relacionadas con las pirámides y con esto preparan una mesa de observación.

Mesa de observación: fotos, investigaciones, libros, pirámides hechas por ellos, esculturas mayas, etc.
Mesa de observación: fotos, investigaciones, libros, pirámides hechas por ellos, esculturas mayas, etc.
Y una niña me muestra con gran orgullo la pirámide de plastilina que trajo de casa, así como las que hicieron sus compañeras.
Pirámides de papel, de plastilina, de palitos, etc.
Hasta construyen las tres pirámides egipcias en tres dimensiones, o traen un juego de ingenio en el que se construye una pirámide.
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Pirámide en tres dimensiones y juego de ingenio
Y así todo el salón se llena de pirámides y cualquier tema que se pueda relacionar con ellas.
Fotos de pirámides y calendario azteca
Fotos de pirámides y calendario azteca
Y en cada rincón hay actividades relacionadas con pirámides:

  • Vida práctica: Imágenes de pirámides con el material para agujerear con el punzón y coser con agua e hilo
Imágenes para agujerear con el punzón y coser
Imágenes para agujerear con el punzón y coser
  • Arte: imagen a la que se le pueden pegar palillos y arena y con eso decorarla. O material diverso para construir pirámides.
Imagen de pirámide
Imagen de pirámide
Palillos y arena
Palillos y arena
Material para construir pirámides
Material para construir pirámides
  • Matemáticas: tarjetas con distintas cantidades de piramides para ordenar: 1, 2, 3, 4, etc. y relacionar con los números mayas
Tarjetas con números mayas
Tarjetas con números mayas
  • Geometría: plantilla para recortar y pegar y formar una pirámide
Plantilla para crear un pirámide
Plantilla para crear un pirámide
  • Lengua: una bandeja con imágenes de pirámides variadas, para que escriban. También hay una fotocopia sobre los jeroglíficos egipcios, para que escriban sus propios jeroglíficos.
Bandeja con fotos variadas
Bandeja con fotos variadas
Ejemplos de trabajos
Ejemplos de trabajos
  • Geografía: postales de pirámides, que se puede investigar donde están, localizarlas en los mapas, hacer su propio mapa, etc.
Postales de pirámides
Postales de pirámides
Pirámides en la república mexicana
Pirámides en la república mexicana
  • Música: hay música maya para que los niños escuchen en cualquier momento y aprenden canciones y bailes mayas.
Radiocasete disponible para que los niños escuchen música en cualquier mometno
Radiocasete disponible para que los niños escuchen música en cualquier momento
  • Educación física: crear una pirámide humana

Pero todo esto no son actividades aisladas unas de otras; son ejemplos de las relaciones entre todas las cosas que el niño pueda conocer; son ejemplos de cómo crear semillas e interés en investigar y conocer, porque una cosa lleva a la otra ; y todo partiendo de un sentimiento de gratitud, en el que se les pide a los niños que vayan a la naturaleza, sientan el silencio y piensen en esos seres humanos de hace miles de años que crearon estas pirámides en diferentes partes del mundo, sin precedentes, sin que nadie les diga cómo deben hacerlos, inspirados en la naturaleza que les rodea.
Y después de más de un mes de investigación y trabajo sobre este tema, con todas las posibilidades que puedan surgir; se celebra el cierre de este tema invitando a los papas, mostrando todos los trabajos, platicando de todo lo que aprendieron, bailando un baile maya y cocinando y comiendo comida maya…
Para así comenzar con otro tema, que puede ser cualquiera ( las navidades, Rusia, etc) ya que todo se relaciona con todo.
Una linda manera de vivir la educación cósmica desde casa de niños.

  

Ambiente preparado I

Al entrar a un salón Montessori, rápidamente uno se da cuenta que no es una escuela convencional;  las mesas no tienen la disposición convencional, todos los muebles son del tamaño de los niños, hay muchos materiales en las estanterías, los niños se mueven por todas partes libremente, incluso en algunos hay una cocina, etc.
¿Pero qué características tiene el ambiente físico Montessori?; Cómo se dice “más vale una imagen que mil palabras”, así que hay van bien de imágenes. Las características entre otras son:

  • Grupos con niños de diferentes edades, como mínimo con 3 años de diferencia, que permitan al niño desarrollar su personalidad e ir a su propio ritmo y preparados según las necesidades de esas etapas. Esto además permite la interrelación de niños de diferentes edades, aprendiendo unos de otros, de las diferencias y similitudes, y a lo largo de todo el proceso estar en contacto con niños de 5 edades diferentes, lo que crea un gran sentimiento de comunidad en la escuela.

Generalmente los grupos son de :
–          Comunidad infantil: de 1 a 3 años
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–          Casa de niños: de 3 a 6 años
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–          Taller 1: de 6 a 9 años
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–          Taller 2: de 9 a 12 años
Taller 2
Como se puede observar en cada salón el ambiente está preparado según la edad, con  muebles, sillas y mesas de acuerdo a su tamaño y sus necesidades.
Y un video donde se pueden observar los beneficios en las relaciones sociales de estar grupos de diferentes edades:
http://vimeo.com/78782805

  • Materiales específicamente diseñados para ayudar al niño a explorar el mundo y desarrollar las herramientas cognitivas básicas.

Este material está diseñado según las necesidades de cada etapa de desarrollo, para un desarrollo óptimo. Por eso en cada etapa el material es diferente.
Poniendo como ejemplo un salón de taller 1, el material se divide en diferentes rincones:
– Matemáticas:
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– Lengua
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– Geometría
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-Edución cósmica: geografía, historia, zoología y botánica

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– Artes y manualidades

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– Laboratorio

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– Cocina

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Y mucho más…..

Y en este video …hay una buenísima descripción de un ambiente de Casa de niños y sus características.

Continuará…