Autor: muru44

Una tarde en la ludoteca Montessori

Ya ha pasado un año desde que se abrió la ludoteca, a pesar de que este curso sería el segundo, la mayoría de los niños son nuevos. Hay inscritos unos 70 niños de 5 a 9 años.

El año pasado hicimos un inicio de curso muy cuidadoso para presentar las normas a los niños y cuidar el ambiente.

Ahora apenas llevan un mes desde comenzamos, y las chicas de la ludoteca han ganado la autonomía suficiente para hacerlo solas ( después de un año de proceso de acompañamiento), así que esta vez vengo de visita ¡Qué placer!

Los niños entran poco a poco y tranquilos, y cada uno busca su actividad. En total hoy han venido unos 20 niños de 5 a 9 años, y en seguida se dan cuenta que hoy como propuestas hay hacer masa de sal, mientras otros se van a la mesa de manualidades o a jugar algún juego.

Cada cual tanto individual como en pequeños grupos va encontrando su actividad, y el que necesita ayuda se sienta “en la silla de pedir ayuda” que sin duda los niños no dejan de usar, pero que esperan con gusto, ya que saben en cuanto puedan se les atenderá.

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La actividad fluye y a la vez es relajada; el rincón de vida práctica no para, cogen bandejas, trabajan con ellas y las dejan; vierten, clavan clavos, se hacen un zumo y se lo beben, etc…

Lo mismo pasa con las manualidades, actividad constante; coloreando sal, haciendo figuras de papel, etc.

Lo demás rincones no son para menos; en sensorial de manera totalmente autónoma cogen los materiales y trabajan con ellos, así como en lengua o en matemáticas; zona a la que a veces entran pidiendo hacer multiplicaciones con el banco o trabajar con fracciones.

Es precioso observar a los niños, y ver cómo se hacen presentaciones unos a los otros… ¡qué integrado lo deben de tener!

Otros mientras se ponen de acuerdo en limpiar al pez y cómo hacerlo de manera totalmente autónoma… aunque cuando terminan aparecen otros que también lo querían hacer, pero por hoy ya está hecho.

Y me encanta ver cómo los niños se ponen siempre retos a su nivel que les suponga un poco de dificultad… ya que si es fácil y lo saben hacer ¿ para qué? Coge la torre rosa una niña de unos 7 años, para la que la primera presentación de la torre rosa no tiene ninguna dificultad. Así que decide seguir las plantillas, que entiende que debe hacer en horizontal, así que lo intenta y lo intenta… ¡Y lo consigue!

Le planteo el reto de colocar la torre rosa en la esquina y pasar el cubo pequeño por el margen que queda entre cubo y cubo, pero entiende que debe pasar de un cubo a otro sin que se le caiga… y si se le cae, debe volver a empezar ¡Un reto verdaderamente dificil! pero después de intentarlo e intertarlo ¡Lo consgiue con un solo dedo!

Y mientras la actividad sigue en cada rincón… como la niña que espera en el rincón de experimentos para poder hacer un experimento de disolución o lo que ya están terminando en la mesa de manualidades sus obras de arte.

Es dificil describir lo que pasa en una sola tarde en este lugar… pero lo que podría resumirlo es actividad con retos al nivel de los niños, con libertad de elección y ambiente relajado. Han sido muy pocos lo conflictos esta tarde, ya que cuando los niños se sienten bien y están activos no buscan tener conflictos.

Teniendo en cuenta que solo llevan un mes y que son niños que solo vienen una tarde a la semana y muchos no se conocen entre ellos; se confirma la gran labor que se puede hacer con un ambiente preparado y unas educadoras formadas. Se confirma que estos ambiente siguen la esencia de los niños.

Cada día que paso en un ambiente con niños, me doy cuenta de las grandes verdades que descubrió y compartió María Montessori. Ahora nuestra labor es seguir ese legado.

 

Una pequeña ayuda, una gran ayuda: Casa de los niños Palo Solo

Sabemos que Casa de los niños Palo Solo, esta escuela que funciona con donativos para poder atender a los niños de la zona, necesita apoyo. Debido a los temblores ocurridos en México los fondos se han ido a cubrir otras necesidades y en estos momentos necesita nuestra ayuda.

Muchos de nosotros conocimos a Palo Solo por su fundadora. Julie Rivera Rio, que ha sido nuestra formadora, guía y un gran ser humano. En mi caso esto me llevó a hacer las prácticas esta líndisa escuela (aquí un video), en la que aprendí la gran mayoría de lo que sé.

Por eso , por todo lo que a muchos nos ha dado y nos sigue dando, queremos recaudar fondos para esta escuela. Se recogerán donativos hasta navidades para enviárselo íntegramente. ¡Porque una pequeña ayuda, puede ser una gran ayuda para esta escuela!

Podéis hacer la tranferencia al siguiente número de cuenta:

Caja Laboral:

ES 7030350069570691134503

Y si estás en México

Casa de los niños de Palo Solo, I.A.P

Cuenta 6293610

Sucursal:233

Clave interbancaria: 002180023362936102

SWIFT BNMXMXMM

Casa de los Niños de Palo Solo, I.A.P. inició actividades en Septiembre de 1979 con 25 niños y niñas brindándoles educación Montessori de calidad a la comunidad infantil vulnerable de la colonia de Palo Solo, Huixquilucan, Estado de México y las colonias aledañas.

Desde hace 38 años nuestro objetivo es proporciona a nuestras niñas y niños en edades de 1 a 12 años las bases necesarias para un mejor desarrollo, nivel de vida en su entorno y en la sociedad así como la integracion de sus familias también.

De acuerdo a estadísticas en educación en México (CONEVAL 2015), 3 de cada 10 niños en edades de 3 a 15 años no asisten a la escuela en las zonas marginadas del municipio de Huixquilucan, Estado de México.

Casa de niños de Palo Solo I.A.P actualmente atiende a más de 200 niñas y niños , más de 135 familias y 150 personas entre niños, adolescentes y adultos, incidiendo así en la transformación social de esta comunidad.

La labor de esta Casa de los niños, no se ha limitado a cumplir con un programa educativo. Cuenta con un centro de atención psicopedagógica para problemas de aprendizaje, de lenguaje y neurológicos, así como ayuda psicológica a los padres de familia y la comunidad en general; además contamos con capacitación para el trabajo y educación para adultos, alfabetización, primaria y secundaria abierta y cursos de informática. Todo lo anterior abre las posibilidades de ascensos en los niveles sociales, culturales y económicos de estas personas, así como un mayor compromiso con su entorno, su comunidad y su país.

Por lo que , te invitamos a donar becas a Casa de los niños de Palo Solo, I.A.P.  Con tu ayuda, compromiso y gran amor al altruismo impulsaremos la educación en nuestro país.

Casa de los Niños de Palo Solo es un arealidad, pero continúa siendo un sueño. Es aún un minúsuclo grano de arena en un mar de carencias, en una sociedad que padece falta de oportunidades y profunda polarización social. El cambio es posible, granito a granito.

¡Gracias por tu esfuerzo en donar para una eduación digna y justa de las y los niños de Palo Solo!

www.palosolo.org.mx

Facebook: Casa de los niños Palo Solo

 

Queriendo devolver todo lo que nos han dado…

Mil gracias por todo

Creando Red con Reevo

 Muchos habréis visto la pelicula la Educación prohibida. A partir de esa película fue grande el movimiento que se creó a nivel mundial, y surgió Reevo:

REEVO es una organización internacional sin fines de lucro que promueve e investiga formas de aprendizaje, pedagogías y prácticas educativas alternativas. Visibilizamos  experiencias, escuelas, proyectos y actores del campo de la educación a partir de diversas acciones de apoyo, fortalecimiento y articulación propiciando el tejido de redes a nivel local, regional e internacional.

Yo he colaborado con ellos en varias ocasiones incluyendo escuelas en el mapa mundial que tienen. Una manera de hacer red, de difundir, de dar a conocer…

En esta ocasión varios miembros de Reevo y el directór de la Educación prohibida están de gira por España, para compartir , reflexionar, conversar, hacer red…

 

Y aprovechando su paso por Navarra hemos organizado un encuentro con ellos. Y aprovechando la ocasión intentaremos visibilizar la realidad educativa Navarra, incluyendo al máximo de escuelas posibles, públicas, privadas, alternativas,etc…

Porque cada vez somos más cada cual en sus circustancias, pero con otra mirada a la infancia… y es importante que se visibilice, se comparta, se aprenda y se cree red…

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Por eso, si te interesa o conoces a alguien que le pueda interesar, nos vemos: el 20 de noviembre, en la Casa de Cultura de Huarte a las 6 de la tarde.

Y si conoces algún proyecto educativa en Navarra con otra mirada a la infancia que creas que podría incluirse, puedes escribir a info@aprenderlachispa.com, antes del 10 de Noviembre…

¡Nos vemos !

Con mucha ilusión

Trans-formando un aula convencional en Montessori

Mucha gente habla de Montessori, parece que está de moda. Y en cuanto se conoce un poquito son muchas la maestras que quieren aplicarlo en su aula.

Esta es la típica pregunta en los cursos, cuando introducimos un poco el tema, ven presentaciones y hablamos de que muchas son individuales o en pequeños grupos: “¿Pero cómo se hace esto con 25 niños?¿Cómo empezamos en nuestras aulas?”

Esa es la dificultad, una cosa es crear una escuela Montessori con todos sus espacios, materiales y una guía formada, y otra es transformar un aula de la escuela pública.

Hay varias claves muy importantes a tener en cuenta:

1- DISEÑO DE ESPACIOS Y NORMAS

A este diseño le dedicamos un tiempo importante ( yo le he dedicado hasta 2 semanas a jornada completa), pero posteriormente es lo que nos dará tranquilidad.

Este diseño debe partir de las necesidades de los niños. Lo primero es pensar cómo van usar los niños este espacio; cómo entran, dónde dejan sus cosas, si comen dentro o fuera y cómo lo van a hacer, si hay algún momento común, donde dejan sus trabajos, etc.. este post os da 3 claves sobre este tema. Esta fase, aunque solo es mental, es fundamental hacerla y dedicarle todo el tiempo que haga falta.

Y una vez que todo eso está bien pensado se pasa a la fase de diseñar y crear el espacio en sí. Colocando cada rincón, con estanterías y materiales accesibles a los niños. Hay algo muy importante en este momento: “ Que esté todo lo necesario, y nada prescindible” ( a mi es algo que me ha ayudado mucho, ya que solíamos acumular demasiado que ni conocíamos. Cada material que pongamos lo debemos conocer, y tenerlo completo, para que puedan hacer la actividad de principio a fin.

Pero no solo es un espacio físico, sino todas sus normas y la vida práctica. Esto es fundamental tenerlo claro antes de empezar con  los niños, cuales son las normas del espacio, cómo llaman al adulto, qué hacen si se les cae algo, etc…

2- PUESTA EN MARCHA CON LOS NIÑOS

Este es un momento clave, ya que según cómo empecemos con ellos puede funcionar o ser un caos absoluto.

Por eso es muy importante los primeros días presentar el espacio y sus normas, contárselo a los niños ( que es algo que se nos suele olvidar). De esta manera lo hicimos cuando comenzamos en la ludoteca y funcionó muy bien, pero cada cual lo debe hacer en función de su realidad.

Las primeras semanas, incluso meses, nuestro objetivo debe ser mantener el ambiente tranquilo y relajado, y que poco a poco vayan ganando autonomía en las normas y vida práctica del espacio ya que una vez tengamos esto podremos  ir introduciendo mas materiales, presentaciones, etc… toda nuestra fuerza debe estar ahí, y por eso hay que ser humilde y medir nuestras fuerzas; ya que es mas interesante abarcar menos pero que se consiga este ambiente relajado, que por querer abarcar mucho no llegar a nada.

Es muy importante darse cuenta que para conseguir este ambiente relajado, si los niños encuentran actividades y retos a su nivel, se conseguirá mucho antes. Sin embargo si no tienen nada que hacer es muy fácil que haya conflictos. Por eso es tan importante que en el diseño del espacio se cree un espacio rico en propuestas… porque la actividad regula los conflictos también.

Por eso lo más inteligente es crear ambientes donde los niños ya sean autónomos y estén relajados (cada maestra lo sabrá, pero pueden ser manualidades, juegos, construcciones), para así poder ir introduciendo al resto diversos materiales y presentaciones.

Para estos primeros días, os recomiendo asesoría de alguna persona con experiencia o antes de esto visitar escuelas donde se esté haciendo algo parecido. Ya que hay muchas cosas que solo se pueden mostrar con el ejemplo. Sin esto es muy difícil que se comience de una manera adecuada… sobre todo porque esa parte de la observación es parte de la formación. ¡Cuanto más acompaño a proyectos a ponerlo en marcha más me doy cuenta de lo importante que es!

3- FORMACIÓN  Y PREPARACIÓN DEL ADULTO

Y aunque esté el tercer punto, debería ser el primero, ya que debemos empezar por la formación para poder hacer cualquier cambio.

Pero lo pongo en este lugar para darnos cuenta que todo lo anterior será muy relativo según la formación que tengamos. Por mucho que nos guste un salón Montessori si no conocemos los materiales, sus uso, su día a día… es imposible que lo podamos poner en marcha.

Por eso hay que tener muchísima humildad con nosotras mismas. Darnos cuenta dónde estamos, qué conocemos, qué formación tenemos y en función de eso ponerlo en marcha… no hay otra manera. Conociendo además la realidad del centro donde estamos.

Conozco maestras que han empezado con un solo rincón, o con alguna sesión con material manipulativo… otras escuelas que han creado una sala de un solo área por donde pasan los niños ( incluso en los pasillos), o incluso escuelas que van transformando curso por curso creciendo con los niños… estas son decisiones que se deben ajustar a la realidad de cada una  y  del centro. Darnos cuenta que esto es un proceso largo, sabiendo a donde queremos llegar, pero caminando pasito a pasito, con la realidad que tenemos, la autonomía de los niños y nuestra propia experiencia.

Las que habéis hecho algún curso Montessori os habréis dado cuenta que esto es un tema muy profundo… que comezais el curso pensando que vais a conocer algunos materiales, pero que esto va mucho mas allá… que implica el cambio de mirada hacia la infacia... y que es una tranformación del adulto que se hace poco a poco. No es una formación que se puede recibir en un fin de semana… va poco a poco, como cualquier aprendizaje veradero tiene su tiempo, cuesta un esfuerzo, pero eso si con pasos firmes.

De esta misma manera se puede hacer la trans-formación… con tiempo, esfuerzo, pero con pasos firmes…

Un abrazo enorme a todas vosotras que estáis haciendo esa trans-formación personal, para hacer la trans-formación de la escuela..

Y cualquiera que quiera contarnos su experiencia el blog queda abierto...

Birjolastu: espacio de juego exterior con elementos reutilizados

Me da tanta alegría que haya espacios pensados para los niños, para sus necesidades y pensando en sus ritmos, que creo que hay que contarlo.

En San Fermines en el parque de la Taconera,  ubicado en el centro de Pamplona, la compañia PAI, preparó unos espacios preciosos, agradables y totalmente pensados para los niños.

Un autobús servía de punto de información a la vez que ponían música agradable y lanzaban mensajes tipo: ” ¡Atención, atención! Si algún papá o mamá, tío o tía, abuelo o abuela está jugando tan a gusto que no sabe donde está y se ha perdido puede i al autobús de birjolastu”

 

Las diferentes zonas, aprovechando el entorno, con sus árboles, fuentes, etc… eran:

Rueda que rueda:

Un espacio con ruedas, muchas ruedas… ruedas para rodar, para meterse dentro, para caminar, para construir…

¡Todo lo que se puede hacer con esas ruedas que ya no necesitamos!
Andar por el circuito manteniendo el equilibrio, construir lo mas alto posible, meternos dentro, rodar y hacer rodar, descansar… y reirnos muchoooo…
Miles de posibilidades con algo tan sencillo como ruedas…

Da gusto ver a los niños disfrutando

 

Reconstrucciones:

Espacio con latas, bricks, envases, contenedores… y los niños solo con ver el material se ponen manos a la obra, a construir, hacer casitas, meterse dentro de los envases, etc…

 

Y con palos y bobinas a hacer equilibrios… cada niño a su nivel:

 

El circo recirco:

Cajas, bobinas,balanzas, cajones y cajas, convertidas en arriegados juegos de equilibrio…

¡Toda la familia haciendo equilibrios!¡Divertidísimo!¡Para todas las edades!

 

Embarcadero:

Una zona para construir tu propio barco con gomaespuma y palillos.. y hacerlos flotar, navegar… después todo vuelve a su lugar, y así se pueden hacer nuevos barcos.

 

Aquí se cocina:

Una cocina, un restaurante, lavadoras y zonas para tender… un juego simbólico con elementos reales y reciclados, a tamaño real.

Horas y horas se pueden pasar los niños en este rincón…

 

Hablar por un tubo:

Tubos y tubos enrollados por los árboles… al hablar por un extremo ¿Dónde se escuchará? a probar y reirse… ( esto lo han usado día y noche, niños de todas las edades)

 

¡Qué pinto yo en esta casa!

Al entrar verás una casa con salón, dormitorio, váter, lavadoras, etc… solo que en esta casa todo se puede pintar…

Aquí los niños entran en grupos con sus batas puestas… y después de una pequeña explicación donde se les dice que pueden pintar todo menos a sus compañeros, la naturaleza y a ellos mismos… cada cual con su pincel y pintura a pintar…¡ Se les ve disfrutando concentradísismos!

 

Todo lo que era blanco en la casa…. se llena de color…

 

Cosquillas sonoras:

¿A qué suenan las carcajadas? ¿Y un banco?

Experimentación con sonidos… al sentarnos en un banco, al tocar botes con agua, etc… cualquiera se conviernte en músico aquí.

 

Y para los mas pequeñitos….

Un espacio con matas en el suelo donde puede participar toda la familia… elementos naturales para construir, cernir, pesar, etc…en un entorno tranquilo y preparado para toda la familia.

 

En este video se pueden ver a los niños en este parque a partir del minuto 1.30… mas vale un video que mil fotos…

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Un verdadero regalo para la infancia y así para toda la familia… un ambiente preparado exterior natural para los niños… y todo reutilizado.

¡Ojalá los parques se conviertan en algo parecido a esto!

¿Conoceis más parques así?

Me comentaban los organizadores que las empresas ceden estos materiales y que se podría crear un almacen donde toda asociación, escuela, o parque que lo necesite lo pudieran usar…¿Qué os parece la idea?¿Lo hacemos?

Nerea…una historia que inspira y emociona

Esta es una historia de esas que emocionan, de esas que llegan al corazón….

Macarena vino a uno de nuestros cursos y queriendo profundizar en Montessori decidió irse a Tanzania  a visitar escuelas y a su vuelta escribío este maravilloso post.

Hace unas semanas recibió un mail de Sol, la mamá de Nerea,una niña de 7 años que va a una escuela Montessori y que ha decidido donar todo lo que le regalaran en su cumpleaños a una escuela Montessori que lo necesitase. Y al leer el post decidió que fuera esta escuela de Tanzania.

Así que se pusieron en contacto con Deborah, la responsable del proyecto que les contestó de inmediato.

Así que el día de su cumpleaños apareció un mago, con el que metieron todo el dinero en una caja y gracias a un toque mágico llego a Tanzania. En esa misma caja apareció una carta para Nerea, de Deborah y de los niños.

El propio mago se fue emocionado.

Y Nerea dice que va a repetir todos los años.

Y para todos nosotros es un gran ejemplo… estos gestos son grandes pasos…

Aunque solo fuera por esto, merece la pena escribir el blog... por esos detalles, gestos que cada uno de nosotros podemos hacer en nuestro rinconcito… porque la pasión se contagia, se inspira, se transmite... y se siga… y que fluya.

Cuando uno hace lo que cree que debe hacer… nunca se sabe qué pasará… qué volverá.

Bienvenidas todas las historias inspiradoras.

CP García Galdeano ¡Una gran inspiración en la escuela pública!

¡Qué decir de esta escuela pública!¡Solo que es una gran inspiración y un ejemplo de que cuando algo se quiere, aunque haya dificultades se puede!

Nada más entrar a esta escuela que está ubicada en un edificio antiguo de un barrio de Iruña -Pamplona, ya se respira y siente todo el trabajo e implicación de este claustro y equipo directivo.

Es una escuela con más de 20 nacionalidades entre su alumnado, más del 60% es extranjero y tienen un alto porcentaje de niños y niñas de etnia gitana y necesidades educativas especiales.

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Mapa ubicado en un pasillo que nos muestra las nacionalidades de su alumnado

Cuentan los profesores que esta realidad les llevó a buscar otras maneras de trabajar con los niños, a preparar ambientes, a innovar, etc..

Y esto se ve por los pasillos y en todas las aulas de infantil, donde los niños tienen momentos de libre circulación, entre las aulas de 3, 4 y 5 años. Para conseguir esto, han tirado tabiques, pintado paredes, acondicionado el suelo y cuidado cada uno de esos rincones(¡un gran trabajo!).

No solo eso, en su libre circulación tienen un aula de educación creadora, donde pueden disfrutar de expresarse artísticamente.

Además del trabajo por comunidades de aprendizaje y de varios proyectos de innovación educativa que están poniendo en marcha.

Y este curso escolar 2017-2018 que comienza, el reto es continuar con primaria. La idea es comenzar con primero de primaria e ir subiendo, así que este curso escolar las fuerzas han estado en crear este aula. Para esto ya el curso pasado se hicieron varias sesiones donde las familias apoyaron a construir con sus propias manos los materiales de matemáticas…

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De ahí se pasó a diseñar el aula (que aunque con poco tiempo este año, ahí va) y con mucha ilusión se la presentamos a los niños, que en seguida se pusieron manos a la obra.

Este es el proyecto tan bonito y emocionante que estoy apoyando este curso escolar, con el apoyo del departamento de educación. Esta es la puesta en marcha de las formaciones y de todas las que preguntábais de en qué escuela pública se ponía en marcha Montessori en primaria.

Este es el ejemplo de que con ilusión  se puede… como la que tiene todo este claustro y la comunidad educativa en general.

(Espero sacar tiempo para contaros el día a día y puesta en marcha de este maravilloso proyecto)