En el periódico BERRIA: “Preparando el ambiente, para ganar autonomia”

“Preparando el ambiente, para ganar autonomia”

Gracias a una preparación adecuada del ambiente, se busca la autonomía de los niños en esta ludoteca Montessori de Huarte. No solo eso; se busca la eliminación de dependencia al adulto y que el niño se haga cargo de su proceso de desarrollo.

Desde hace año la asociación y aula de naturaleza Txubindo organiza actividades para niños y hace 9 años crearon la ludoteca firmando un acuerdo con el ayuntamiento de Huarte.  El último año se ha dado un cambio, el más marcardo; antes era una ludoteca ( con espacios de manualidades, juegos, juego simbólico, etc), y ahora se ha incluido todo un ambiente Montessori.

Ainara Muruzabal, maestra y guía Montessori, tiene más de 10 años de experiencia en escuelas alternativas, y después de viajar y vivir en otros paises ha decidido traer todo a Nafarroa: ” Me puse en contacto con el ayuntamiento de Huarte y les pareció un idea bonita la de la ludoteca Montessori”.

Como consecuencia de esto, se puso manos a la obra,  junto con las educadoras del aula de naturaleza Txubindo y desde el curso escolar pasado los niños tienen una nueva ludoteca en Huarte. ” Ha sido un proceso muy bonito. Teníamos 70 niñas y niños, que no tenían ningún contacto con Montessori ni con esta manera de funcionar. Aun así, en poco tiempo hemos visto cambios; hemos visto que los niños y niñas son más autónomos, se respetan mutuamente y respetan los límites” dice la educadora Ainhoa Otazu.

En la primera ludoteca tenían un área para manualidades y para jugar. Ahora la ludoteca es diferente; los juegos tienen su importancia, pero los niños y niñas tienen muchísimas más oportunidades de hacerse cargo de su propio desarrollo y aprendizaje. Antes el aula estaba llena de materiales y juguetes; ahora los materiales no son tantos, pero tienen un objetivo y propósito concreto. Hay materiales para cubrir las necesidades e intereses de cada uno de los niños y niñas, separados en diferentes áreas: vida práctica, manualidades, juegos de mesa,  material sensoria, biblioteca, ciencias, experimentos, matemáticas, lengua…

” Tienen la oportunidad de ser veraderamente autonomos y se ve que están a gusto, que cada cual encuentra su lugar. Por ejemplo pueden hacerse un zumo de naranja o bombones. También tienen un rincón de experimentos.” explican las responsables.

En los espacios Montessori la observación es verdaderamente importante. “Se observan las actividades de los niños y niñas, y en función de eso se organiza el aula. Por ejemplo, si algo no funciona en el aula, en vez de culpar al niño, veremos si es cuestión de que no esté bien organizado o que el material no sea el adecuado” explica Muruzabal.  “Antes de este cambio había mas conflictos en el aula; ahora cada uno tiene su actividad y no se aburren” dice Otazu.

En opinión de las dos educadoras uno de los cambios más importantes es que los niños y niñas son capaces de hacer sus actividades solos, sin ayuda, desde el principio hasta el fin: “Yo he hecho mi propio zumo de naranja, dicen los niños. O se pasan horas limpiando cristales o barriendo. ¡Eso antes era impensable!” Por eso, en vez de llevar a los niños y niñas de la mano, se busca lo contrario en la ludoteca de Huarte; que los niños sean independientes y autónomos. “No estamos encima de ellos y el ambiente es muy tranquilo. La familias cuando vienen a buscar a los niños se quedan alucinadas con eso”:

El ayuntamiento de Huarte también ha valorado positivamente la ludoteca. ” Para nosotros ha sido un reto, ya que no teníamos experiencia en este tipo de ludoteca, pero la acogida ha sido muy buena.” ha admitido Edorta Belzunegui el suplente del alcalde.

Más interés en educación

Muruzabal estuvo en México y allí conoció de primera mano escuelas Montessori con larga trayectoria. Lo aprendido lo está poniendo en práctica en el aula y con otros profesores en la ludoteca de Huarte, ya que en este mismo espacio los profesores de la escuela pública reciben formación. El departamento de Educación y el ayuntamiento de Huarte, acaban de firmar un acuerdo para crear este aula de pedagogías activas en este pueblo.

Según Muruzabal en la escuela pública se empieza a notar el cambio y hay interés en las pedagogías activas. “Hace unos 5 años, apenas nadie hablaba de esto, pero ahora la gente está dispuesta a tratar el tema y poco a poco  está cambiando la mirada hacia la educación.” Como subraya Muruzabal, precisamente estas pedagogías son muy adecuadas para trabajar la diversidad del alumnado. Y en Huarte están dando pasos en nuevo camino. Original en euskera

Behar bezala egokitutako jolasguneari esker, haurraren autonomia bilatzen da Montessori jolasguneetan. Ez hori bakarrik: irakaslearenganako menpekotasuna ezabatzea eta umea bere heziketa eta garapenaren jabe egitea dute helburu halakoetan. Urteak ditu Uharteko ludotekak. Orain dela bederatzi urte hasi ziren Txubindo natur gelakoak ingurumen hezkuntzako jarduerak antolatzen haurrekin. Uharteko Udalarekin sinatutako hitzarmenari esker, ludoteka ere hasi ziren kudeatzen. Beste urrats bat egin dute azken boladan, “aldaketarik nabarmenena”, alegia: ludoteka ziren lehen, eta Montessori jolasgunea dira orain.

Hamar urte baino gehiagoko esperientzia du Ainara Muruzabal irakasle eta Montessori gidak eskola alternatiboetan, eta, atzerrian egon ostean, ikasitako guztia Nafarroara ekartzea erabaki du. “Uharteko Udalarekin harremanetan jarri nintzen, eta ideia polita iruditu zitzaien Montessori jolasgunearena”.

Lanari ekin zion, ondorioz, Txubindo natur gelako hezitzaileekin batera, eta joan den ikasturtetik umeek jolasgune berri bat dute Uharten. “Prozesua oso polita izan da. 70 haur genituen, eta ez zuten Montessori ezagutzen, ezta gure funtzionatzeko modua ere. Denbora gutxian, hala ere, aldaketak nabari ditugu, eta ikusi dugu haurrak autonomoagoak direla, gehiago errespetatzen dutela elkar, eta mugak onartzen dituztela”, adierazi du Ainhoa Otazu hezitzaileak.

Eskulanak egiteko tokia eta jolasteko gunea zuten hasieran ludotekan. Orain, berriz, bestelakoa da jolasgunea: jolasek badute garrantzia, baina haurrek beste hamaika aukera dituzte haien garapenaren jabe izateko. Lehen, materialez eta jostailuz beteta zegoen gela; orain, material gutxiago dute, baina helburu zehatzekin. Bakoitzaren interesak eta beharrak asetzeko materiala dago, zehazki, gune desberdinetan banatuta: bizitza praktikoa, eskulanak egiteko tokia, mahai jolasak, material sentsoriala, liburutegia, matematikak, zientziako materiala…

“Benetan autonomo izateko aukera dute, eta nabaritzen da gustura daudela, nork bere lekua aurkitzen duela. Adibidez, badute tokia laranja zuku bat egiteko edota bonboiak egiteko. Zientzia esperimentuak ere egiten dituzte”, azaldu dute arduradunek.

Behaketak ezinbesteko garrantzia du Montessori jolasguneetan. “Irakaslearen zeregina behatzea da, eta behaketa horren bidez gela atontzea. Adibidez, zerbaitek ez badu ikasgelan funtzionatzen, ez diogu haurrari errua botako, baizik eta ohartuko gara tokia ez dagoela ongi antolatuta, edota materiala ez dela egokia”, azaldu du Muruzabalek. Aldaketa baino lehen gelan “gatazka” gehiago zeudela uste du Otazuk. “Orain, bakoitzak bere zeregina du, eta ez dira aspertzen”.

Bi hezitzaileen ustez, aldaketa nabarmenena da haurrek bakarrik egiten dutela dena, hasieratik bukaerara arte: “Pozik etortzen dira, eta esaten digute: ‘Nik egin dut nire laranja zukua’. Edota kristalak garbitzen eta erratza pasatzen orduak ematen dituzte. Hori lehen pentsaezina zen!”. Hortaz, haurrak eskutik helduta eduki beharrean, kontrakoa bilatzen dute Uharteko jolasgunean. Haurrak independenteak izatea, alegia: “Ez gaude haien gainean, eta giro oso lasaia egoten da. Familiak haurren bila etortzen direnean horrekin harrituta gelditzen dira”.

Uharteko Udalak ere ontzat jo du jolasgunea. “Erronka izan da guretzat, ez genuelako esperientziarik horrelako jolasguneen esparruan, baina harrera oso ona izan da”, onartu du Edorta Beltzunegi alkateordeak. Euskaraz eta gaztelaniaz eskaintzen dute jolasgunea, eta, adierazi duenez, oraindik toki libreak daude haur gehiagok izena emateko datorren ikasturterako.

Interes gehiago hezkuntzan

Mexikon izan zen Muruzabal, eta han gertutik ezagutu zituen aspalditik Montessori ereduan oinarritzen diren ikastetxeak. Ikasitakoa bere gelan eta beste irakasle batzuekin ari da lantzen orain Uharteko jolasgunean, eta haurrak berak jolasten diren toki berean irakasleek formakuntza jasotzen dute. Nafarroako Gobernuak eta Uharteko Udalak hitzarmen bat sinatu berri dute, hain zuzen ere, pedagogia aktiboen gela sortzeko herri horretan.

Eskola publikoetan aldaketa nabaritzen hasi dela eta gaiarekin interesa dagoela adierazi du Muruzabalek. “Duela bost urte inork ez zuen honi buruz hitz egiten, baina orain jendea gaia jorratzeko prest da, eta, gutxika-gutxika, hezkuntzarekiko begirada aldatzen ari da”. Izan ere, Muruzabalek nabarmendu duenez, pedagogia hauek oso egokiak dira ikasleen aniztasunari erantzuteko. Uharten ari dira bide berriotan urratsak egiten.

Responder

Introduce tus datos o haz clic en un icono para iniciar sesión:

Logo de WordPress.com

Estás comentando usando tu cuenta de WordPress.com. Cerrar sesión / Cambiar )

Imagen de Twitter

Estás comentando usando tu cuenta de Twitter. Cerrar sesión / Cambiar )

Foto de Facebook

Estás comentando usando tu cuenta de Facebook. Cerrar sesión / Cambiar )

Google+ photo

Estás comentando usando tu cuenta de Google+. Cerrar sesión / Cambiar )

Conectando a %s