Primer plano del desarrollo II: Casa de niños (3 a 6 años)

Y ya después de muchísimas experiencias en comunidad infantil, pasé a casa de niños y ya hay muchas cosas que sé hacer, tanto de movimiento como de lenguaje, pero hay otras que necesito practicar y practicar, ¡Siempre hay algo nuevo que aprender!
Los movimientos de mi cuerpo cada vez son más variados y precisos:Ya camino bien, también salto, corro, trepo, etc. pero siempre busco nuevos retos, como conseguir caminar por una línea que me encuentro en el patio.
Puedo caminar sobre una línea que me encontré
Y como ya no necesito concentrarme tanto en caminar, pues puedo probar otras actividades, como llevar una carretilla y rastrillar:

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Puedo llevar una carretilla con el rastrillo encima
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Puedo rastrillar
O puedo hacer varias cosas a la vez, como caminar, llevar una bandeja llena de objetos y hablar.
Puedo caminar y transportar una bandeja
Puedo caminar y transportar una bandeja
Ya limpié cristales, pero ahora puedo hacerlo con más precisión y utilizando herramientas nuevas.
Puedo hacer todo el proceso de limpiar espejos solo
Puedo hacer todo el proceso de limpiar espejos solo
Y me puedo hacer cargo de mis cosas, como colgar la chamarra en el perchero; para eso coloco la chamarra en la mesa, le pongo la percha y la cierro; se que así no se caerá.
Si cierro la cremallera no se caerá
Si cierro la cremallera no se caerá
Pero a veces no es tan fácil. Por suerte siempre hay alguien  dispuesto a ayudarme.
Ella si cierra la cremallera
Ella si cierra la cremallera
Pero no solo eso, practiqué tanto agarrar cosas con mis 3 dedos, haciendo el movimiento de pinza, que ahora puedo hacer muchísimas más cosas:
Puedo pintar con pincel
Puedo pintar con pincel
Puedo hacer trocitos muy pequeños de plastilina
Puedo hacer trocitos muy pequeños de plastilina
Puedo coser con aguja e hilo finos
Puedo coser con aguja e hilo finos
Y meter cuentas por un hilo para hacer una pulsera
Y meter cuentas por un hilo para hacer una pulsera
Y todo esto me permite agarrar un lápiz, pintura, rotulador, etc. y con esto se me abren un mundo de posibilidades. 
Puedo agarrar un lápiz y así puedo dibujar, pero ¿Cómo me dibujo a mí misma?
Puedo agarrar un lápiz y así puedo dibujar, pero ¿Cómo me dibujo a mí misma?
Y en el lenguaje ya puedo expresar todo lo que quiero, mi opinión, puedo debatir, llegar a acuerdos, preguntar, responder, etc…
Y acabo de hacer un descubrimiento interesantísimo: que las palabras se componen de sonidos, y que cada sonido se puede representar con una letra. Y estas letras las puedo tocar y sentir.
Estas son las letras de lija
Estas son las letras de lija
Pasa una mosca;¿Qué sonidos tiene mosca?m-o-s-c-a
¿Y camino? c-a-m-i-n-o
Así que busco las letras que representan estos sonidos.
Busco las letras de los sonidos que tiene la palabra
Busco las letras de los sonidos que tiene la palabra
Y así escribo varias palabras
Y así escribo varias palabras
Y como ya agarro el lápiz, pues a practicar en escribir esto en papel.
Y una vez que escribí todo, lo paso al papel
Y una vez que escribí todo, lo paso al papel
Y hay otra cosa interesantísima que he descubierto; las cantidades y sus relaciones. Ahora puedo contar, pero no solo eso, sino que cada número también tiene un símbolo escrito, que también puedo tocar y sentir.
Estos son los números de lija
Estos son los números de lija
Y las cantidades las puedo relacionar con estos números escritos.
Números pares e impares
Números pares e impares
Y contando contando puedo llegar hasta el cien, y más allá: ¿Cuántos números habrá?
Y conté hasta el cien
Y conté hasta el cien
Y cuánto más puedo contar
Y cuánto más puedo contar
Y así poco a poco voy descubriendo y comprendiendo el mundo y sus relaciones. Por ejemplo me interesa América del sur, así que agarro el mapa y cuento cuántos países tiene.
¿Cuántos países hay en América del sur?
¿Cuántos países hay en América del sur?
¿Y qué más? Puedo buscar las banderas de cada país, y fotos que me muestren algo de ese país. Esto es lo que descubrí.
América del sur con sus fotos y banderas
América del sur con sus fotos y banderas
Y en todo esto son los sentidos los que me alertan de todo; escucho un avión cuando pasa, veo una mosca cómo se mueve, y disfruto tocando el terciopelo….
Por eso en un momento dado, cuando se escucha un estruendo, miro y veo que a un niño que estaba limpiando su mesa se le cayó un balde con agua al suelo.
Se cayó el agua
Se cayó el agua
Y ahí vamos varios a ayudar. Cada uno agarra una escoba,un trapo o un trapeador y a limpiar. Pero primero nos tenemos que poner de acuerdo; y ahí comienzan los debates.
¿ Quién hace qué?
¿ Quién hace qué?
Y cada uno a lo suyo;  a secar la mesa, pasar el trapeador, la otra mesa, etc.
Y todos a limpiar
Y todos a limpiar
Y esto de escurrir el trapo, no es tan fácil…
Escurriendo el trapo
Escurriendo el trapo
Y así seguimos, dale que te pego. Con razón María Montessori dijo que somos ” los trabajadores incansables”
Pero es que cada una de las actividades que hacemos nos llenan por completo, aprendemos con todo nuestro ser. Aprendemos solos y con nuestros compañeros, ya disfrutamos de la compañía unos de otros.

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